Samhandlingsverktøyet Prezi

Prezi er et verktøy til bruk for mange anledninger. Det er en veldig god erstatter for den velkjente powerpoint. Her skal jeg nå først og fremst beskrive det som et samhandlingsverktøy. 

Praktisk
Alt du trenger for å sette i gang er en bruker som du lager med en e-post adresse. Og tjenesten er gratis! Trykk på Pezi-logoen, så kommer du inn på siden. Det som gjør dette programmet til et samhandlingsverktøy er at du kan jobbe samtidig (sanntid) med andre brukere. Dere vil da kunne se hverandre, som navn eller ikoner, og hvor i prezien de andre jobber.  Man kan også jobbe sammen på ulik tid. Man behøver ikke ha en bruker for å kunne se en delt eller publisert prezi.

Bruk i kroppsøving:
Som lærer, kan dere lage felles presentasjoner for klassen som dere viser i undervisningen eller lage eksempelvideoer til øvelser, hjemmeoppgaver, som de kan se på hjemme som en forberedelse til et emne eller en aktivitet. Som elev, kan de lage presentasjoner til deg eller for klassen. Dette programmet vil da være med på å lette gruppearbeid, da de kan sitte hjemme på hver sin pult å jobbe. Elevene kan også bruke det til å lage et treningsopplegg, eller som et refleksjonsnotat fra en tur eller ett opplegg, der eleven skriver inn tekst, legger ved bilder, videoer etc. Dette vil være mer morsomt både å lage, ha som minne, og for deg som lærer å vurdere.

Man må som lærer være litt observant på, spesielt på de laveste trinnene, at det kan bli en oppgave om å være mest kreativ og lage en side med flest mulig morsomme elementer, og det faglige faller bort. 

Siden er veldig rask på å oppdatere, og man vil da unngå å skrive dobbelt, noe som ofte er et probelm på samhandlingsverktøy. Dette fungerer siden den hele tiden oppdaterer, og du behøver ikke å lagre manuelt før de andre får se hva du har gjort. De som jobber sammen vil raskt kunne gi tilbakemeldinger til hverandre, ved å skrive en tekstboks ved siden av arbeidet, som lett kan slettes når den er lest.

Noen av de mest brukte funksjoner i Prezi:

Eksempel på presentasjon for kroppsøvingslærere, laget i en gruppe

• Legge inn Bilder
• Legge inn Videoer
• Legge inn Tekst
• Piler og symboler
• Ulike bakgrunner
• Innramming
• Ubegrenset med plass på ett ark
• Fri orientering (ikke fra A-Å)

Eksempel:
Denne presentasjonen er laget i forbindelse med opplegget som var beskrevet i forrige blogginnlegg.
Introduksjon til Orientering med GPS 

Orientering med GPS og QR-koder

Lær elevene å orientere med GPS! 
Noter noen koordinater som du legger inn i QR-koder. Elevene skriver koordinatet inn på en GPS og går til den. Kanskje du har gjemt en overraskelse, eller at det ligger en oppgave der. Dette er en fin oppgave å kombinere med andre fag, eller bare har kroppsøvnings aktiviteter.

GPS er også fint å bruke til Geocaching, se https://www.geocaching.com/

QR-koder kan du enkelt lage på http://www.forkort.no/

Tilgang på utstyr:
Du behøver ikke et fullt klassesett for å kunne gjennomføre dette. Om du tenker å ha orientering over flere økter, kan en eller to grupper ha gps hver gang, evt går det fin an at de går sammen i grupper på 3-4 elever.

For å bruke QR-koder trenger ut tilgang på enten ipad eller smarttelefon med en QR-leser. Dersom skolen har ipad bruker dere disse, om elevene går på mellomtrinnet eller i ungdomskolen kan de bruke sine egne telefoner.

Grunnleggende ferdigheter i norsk skole og kroppsøving

I 2006 ble Grunnleggende ferdigheter innført i norsk skole, sammen med den nye reformen Kunnskapsløftet. Disse skulle innføres i alle fag, og bestod av:

•  Å kunne uttrykke seg muntlig
• Å kunne uttrykke seg skriftlig
• Å kunne lese                                          
• Å kunne regne
• Å kunne bruke digitale verktøy

Noe av grunnen for at digitale ferdigheter er en grunnleggende ferdighet:

I vår stadig mer digitaliserte hverdag er det viktig å kunne bruke digitale verktøy dersom en skal kunne ta del i arbeids- og samfunnslivet. Digitale ferdigheter er også en forutsetning for et livslangt læringsperspektiv. I det pedagogiske arbeidet i skolen er det også viktig med bevisstgjøring omkring bruk av digitale verktøy. Det å kunne bruke digitale verktøy dreier seg både om å kunne velge, vurdere og bruke informasjon, og dette skal være en naturlig del av læringsarbeidet i alle fag.

Dette kom ikke naturlig inn i læreplanen for kroppsøving, og det var noe av grunnen til at den ble revidert i 2013. I dag står det følgene under digitale ferdigheter:

Digitale ferdigheiter i kroppsøving inneber å kunne bruke digitale verktøy, ulike medium og ressursar føremålstenleg og forsvarleg for å løyse praktiske oppgåver. Det inneber mellom anna å innhente og behandle informasjon, planleggje og gjennomføre aktivitet og trening, og kommunisere og dokumentere dette.

Videre vil jeg legge ut innlegg med hvordan dette kan integreres i faget på grunnskolen 1-10.